分享不一定是送东西
能举出两种不花钱的分享方式，并理解分享出于自愿。
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先聊一聊
我们练习了暂停与表达。今天把注意力放到自己能给予什么。
如果口袋里没有钱，还能送出一份心意吗？
听一个故事
米米的朋友生病请假了。大家说要做卡片，米米却没有彩纸，也没有漂亮贴纸。她看着空空的手，觉得自己什么都送不出。
放学后，她请家长帮忙问候朋友。朋友说最遗憾的是没听到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以讲给你听呀！’
她用自己的话慢慢讲，朋友听累了，她就停下来。第二天，米米又把课堂上需要带的东西记给朋友。她发现，时间、耐心和帮助，也能分享。
一起想一想
布施可以从愿意给予开始。分享帮助与关心，也是一种练习。
- 米米分享了什么？
- 朋友累了时，继续讲完和停下来，哪一个更体贴？
动手试一试
画或说出三样你愿意分享的东西：一项本领、一点时间、一个小帮助。圈出今天想试的一样。
把善意带回家
在自己愿意的前提下，完成一次分享；接受别人说‘不用，谢谢’。
给家长：口语讲稿与陪读提示
可以问：‘你喜欢做什么？这项本领能怎样帮到别人？’不比较礼物贵贱，不要求把珍爱的东西送走。原文关于善心的原则不等于本故事的事实来源；明确故事为虚构。
9页课件文字提纲
1. 分享不一定是送东西
和家人一起，一次学一点。
能举出两种不花钱的分享方式，并理解分享出于自愿。
我们练习了暂停与表达。今天把注意力放到自己能给予什么。
2. 先看一看
如果口袋里没有钱，还能送出一份心意吗？
我们练习了暂停与表达。今天把注意力放到自己能给予什么。
如果口袋里没有钱，还能送出一份心意吗？
3. 故事 1 / 3
米米的朋友生病请假了。大家说要做卡片，米米却没有彩纸，也没有漂亮贴纸。她看着空空的手，觉得自己什么都送不出。
米米的朋友生病请假了。大家说要做卡片，米米却没有彩纸，也没有漂亮贴纸。她看着空空的手，觉得自己什么都送不出。
4. 故事 2 / 3
放学后，她请家长帮忙问候朋友。朋友说最遗憾的是没听到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以讲给你听呀！’
放学后，她请家长帮忙问候朋友。朋友说最遗憾的是没听到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以讲给你听呀！’
5. 故事 3 / 3
她用自己的话慢慢讲，朋友听累了，她就停下来。第二天，米米又把课堂上需要带的东西记给朋友。她发现，时间、耐心和帮助，也能分享。
她用自己的话慢慢讲，朋友听累了，她就停下来。第二天，米米又把课堂上需要带的东西记给朋友。她发现，时间、耐心和帮助，也能分享。
6. 佛法小发现
陪伴和耐心，也可以分享。
分享出于愿意，不是勉强。
布施可以从愿意给予开始。分享帮助与关心，也是一种练习。
7. 说说你的想法
米米分享了什么？
朋友累了时，继续讲完和停下来，哪一个更体贴？
先听孩子怎么想，再问原因。可以只讨论人物，不要求说出私人经历。
8. 动手试一试
画出一种本领、一点时间、
一个你愿意提供的帮助。
画或说出三样你愿意分享的东西：一项本领、一点时间、一个小帮助。圈出今天想试的一样。
在自己愿意的前提下，完成一次分享；接受别人说‘不用，谢谢’。
9. 家长与来源
一起听故事、讨论，再做一个小活动。
故事与活动：BlessFu编写
配图：AI辅助插画
完整出处和家长提示见配套讲稿。
可以问：‘你喜欢做什么？这项本领能怎样帮到别人？’不比较礼物贵贱，不要求把珍爱的东西送走。原文关于善心的原则不等于本故事的事实来源；明确故事为虚构。
下一课，看看做错事情后，怎样把关系一点点修好。
故事与参考来源
参考以日常善行帮助他人的教育原则。故事与活动为原创。
下一课，看看做错事情后，怎样把关系一点点修好。