分享不一定是送東西
能舉出兩種不花錢的分享方式，並理解分享出於自願。
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先聊一聊
我們練習了暫停與表達。今天把注意力放到自己能給予什麼。
如果口袋裡沒有錢，還能送出一份心意嗎？
聽一個故事
米米的朋友生病請假了。大家說要做卡片，米米卻沒有彩紙，也沒有漂亮貼紙。她看著空空的手，覺得自己什麼都送不出。
放學後，她請家長幫忙問候朋友。朋友說最遺憾的是沒聽到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以講給你聽呀！’
她用自己的話慢慢講，朋友聽累了，她就停下來。第二天，米米又把課堂上需要帶的東西記給朋友。她發現，時間、耐心和幫助，也能分享。
一起想一想
佈施可以從願意給予開始。分享幫助與關心，也是一種練習。
- 米米分享了什麼？
- 朋友累了時，繼續講完和停下來，哪一個更體貼？
動手試一試
畫或說出三樣你願意分享的東西：一項本領、一點時間、一個小幫助。圈出今天想試的一樣。
把善意帶回家
在自己願意的前提下，完成一次分享；接受別人說‘不用，謝謝’。
給家長：口語講稿與陪讀提示
可以問：‘你喜歡做什麼？這項本領能怎樣幫到別人？’不比較禮物貴賤，不要求把珍愛的東西送走。原文關於善心的原則不等於本故事的事實來源；明確故事為虛構。
9頁課件文字提綱
1. 分享不一定是送東西
和家人一起，一次學一點。
能舉出兩種不花錢的分享方式，並理解分享出於自願。
我們練習了暫停與表達。今天把注意力放到自己能給予什麼。
2. 先看一看
如果口袋裡沒有錢，還能送出一份心意嗎？
我們練習了暫停與表達。今天把注意力放到自己能給予什麼。
如果口袋裡沒有錢，還能送出一份心意嗎？
3. 故事 1 / 3
米米的朋友生病請假了。大家說要做卡片，米米卻沒有彩紙，也沒有漂亮貼紙。她看著空空的手，覺得自己什麼都送不出。
米米的朋友生病請假了。大家說要做卡片，米米卻沒有彩紙，也沒有漂亮貼紙。她看著空空的手，覺得自己什麼都送不出。
4. 故事 2 / 3
放學後，她請家長幫忙問候朋友。朋友說最遺憾的是沒聽到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以講給你聽呀！’
放學後，她請家長幫忙問候朋友。朋友說最遺憾的是沒聽到今天的故事。米米眼睛一亮：‘我可以講給你聽呀！’
5. 故事 3 / 3
她用自己的話慢慢講，朋友聽累了，她就停下來。第二天，米米又把課堂上需要帶的東西記給朋友。她發現，時間、耐心和幫助，也能分享。
她用自己的話慢慢講，朋友聽累了，她就停下來。第二天，米米又把課堂上需要帶的東西記給朋友。她發現，時間、耐心和幫助，也能分享。
6. 佛法小發現
陪伴和耐心，也可以分享。
分享出於願意，不是勉強。
佈施可以從願意給予開始。分享幫助與關心，也是一種練習。
7. 說說你的想法
米米分享了什麼？
朋友累了時，繼續講完和停下來，哪一個更體貼？
先聽孩子怎麼想，再問原因。可以只討論人物，不要求說出私人經歷。
8. 動手試一試
畫出一種本領、一點時間、
一個你願意提供的幫助。
畫或說出三樣你願意分享的東西：一項本領、一點時間、一個小幫助。圈出今天想試的一樣。
在自己願意的前提下，完成一次分享；接受別人說‘不用，謝謝’。
9. 家長與來源
一起聽故事、討論，再做一個小活動。
故事與活動：BlessFu編寫
配圖：AI輔助插畫
完整出處和家長提示見配套講稿。
可以問：‘你喜歡做什麼？這項本領能怎樣幫到別人？’不比較禮物貴賤，不要求把珍愛的東西送走。原文關於善心的原則不等於本故事的事實來源；明確故事為虛構。
下一課，看看做錯事情後，怎樣把關係一點點修好。
故事與參考來源
參考以日常善行幫助他人的教育原則。故事與活動為原創。
下一課，看看做錯事情後，怎樣把關係一點點修好。