视频与图文 · 第38课

唐卡里有什么?

认识唐卡这种艺术形式,区分看到的细节和自己猜测的意思。

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唐卡里有什么?
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先聊一聊

我们已经会先观察、再询问。今天把这两件事用在看画上。

看到一幅不熟悉的画,要先说“我看到”,还是“它一定是”?

听一个故事

小禾和弟弟看见一幅用织物装裱的画。妈妈说:“唐卡是藏传文化中的卷轴画,常画在布上。也有刺绣或贴布等做法。”弟弟发现,画外还有好看的边框;画里的一尊佛坐在中间。

小禾说:“我看到了莲花。”弟弟说:“那旁边每片叶子都一定有秘密!”妈妈笑着说:“我们先看说明牌。观察到什么,和猜它代表什么,是两回事。”他们没有伸手碰画,而是退后一点,再看看整体。

回到家,孩子们画了一朵莲花,再给纸添上自己设计的叶子边框。小禾说:“这是我的看画笔记!”妈妈点头:“很好。你画的是观察与创作练习,不是已经学会制作一幅正式唐卡。”

一起想一想

唐卡可以用于宗教学习与修持,也有历史、医学等题材。人物、姿势、持物与布局常有传统依据;并非每个颜色或花纹都能凭感觉解释。识读时结合标题、出处与可靠讲解。

  • “我看到莲花”和“每片叶子都有秘密”,哪句是观察?
  • 为什么看局部后还要退后看整体?

动手试一试

纸分两栏:“我看到”“我想问”。各画或写两项,再设计一个普通花叶边框。不描摹咒字,不把作品当正式唐卡。

把善意带回家

与家人看一本有作品说明的画册,找作品名称、材料和年代。不知道的地方可留一个问号。

给家长:口语讲稿与陪读提示

可由家长打开参考页看唐卡制作介绍,先筛选适龄画面;不要求儿童观看令其害怕或不理解的图像。插画是原创简化示意,没有复制博物馆藏品。避免将孩子的涂画评价为宗教造像是否合格。

唐卡里有什么? 亲子共读 · 6—10岁 · 约15—20分钟,可分两次完成 本课目标 认识唐卡这种艺术形式,区分看到的细节和自己猜测的意思。 开场这样说 我们已经会先观察、再询问。今天把这两件事用在看画上。 看到一幅不熟悉的画,要先说“我看到”,还是“它一定是”? 故事 1/3 小禾和弟弟看见一幅用织物装裱的画。妈妈说:“唐卡是藏传文化中的卷轴画,常画在布上。也有刺绣或贴布等做法。”弟弟发现,画外还有好看的边框;画里的一尊佛坐在中间。 停一停,问一问:画面和边框有什么不同? 故事 2/3 小禾说:“我看到了莲花。”弟弟说:“那旁边每片叶子都一定有秘密!”妈妈笑着说:“我们先看说明牌。观察到什么,和猜它代表什么,是两回事。”他们没有伸手碰画,而是退后一点,再看看整体。 停一停,问一问:我们已经看见了什么,还不知道什么? 故事 3/3 回到家,孩子们画了一朵莲花,再给纸添上自己设计的叶子边框。小禾说:“这是我的看画笔记!”妈妈点头:“很好。你画的是观察与创作练习,不是已经学会制作一幅正式唐卡。” 停一停,问一问:孩子做的是哪一种练习? 佛法小发现 唐卡可以用于宗教学习与修持,也有历史、医学等题材。人物、姿势、持物与布局常有传统依据;并非每个颜色或花纹都能凭感觉解释。识读时结合标题、出处与可靠讲解。 一起讨论 “我看到莲花”和“每片叶子都有秘密”,哪句是观察? 为什么看局部后还要退后看整体? 动手活动 纸分两栏:“我看到”“我想问”。各画或写两项,再设计一个普通花叶边框。不描摹咒字,不把作品当正式唐卡。 带回家 与家人看一本有作品说明的画册,找作品名称、材料和年代。不知道的地方可留一个问号。 家长提示 可由家长打开参考页看唐卡制作介绍,先筛选适龄画面;不要求儿童观看令其害怕或不理解的图像。插画是原创简化示意,没有复制博物馆藏品。避免将孩子的涂画评价为宗教造像是否合格。 下一课 下一课,看看常见的八吉祥图案。 出处与说明 参考Rubin Museum / Project Himalayan Art《The Making of a Thangka Painting》及医学唐卡介绍。只参考艺术形式与观察主题;家庭故事和练习原创,不使用馆藏图像。 配图为AI辅助教学插画,不是历史照片、具体寺院实景或正式仪轨示范。资料核对:2026-09-15。 https://rubinmuseum.org/projecthimalayanart/media-library/ BlessFu · 一起学佛 / blessfu.com
9页课件文字提纲

1. 唐卡里有什么?

和家人一起,一次学一点。

认识唐卡这种艺术形式,区分看到的细节和自己猜测的意思。
我们已经会先观察、再询问。今天把这两件事用在看画上。

2. 先看一看

看到一幅不熟悉的画,要先说“我看到”,还是“它一定是”?

我们已经会先观察、再询问。今天把这两件事用在看画上。
看到一幅不熟悉的画,要先说“我看到”,还是“它一定是”?

3. 故事 1 / 3

小禾和弟弟看见一幅用织物装裱的画。妈妈说:“唐卡是藏传文化中的卷轴画,常画在布上。也有刺绣或贴布等做法。”弟弟发现,画外还有好看的边框;画里的一尊佛坐在中间。

小禾和弟弟看见一幅用织物装裱的画。妈妈说:“唐卡是藏传文化中的卷轴画,常画在布上。也有刺绣或贴布等做法。”弟弟发现,画外还有好看的边框;画里的一尊佛坐在中间。

4. 故事 2 / 3

小禾说:“我看到了莲花。”弟弟说:“那旁边每片叶子都一定有秘密!”妈妈笑着说:“我们先看说明牌。观察到什么,和猜它代表什么,是两回事。”他们没有伸手碰画,而是退后一点,再看看整体。

小禾说:“我看到了莲花。”弟弟说:“那旁边每片叶子都一定有秘密!”妈妈笑着说:“我们先看说明牌。观察到什么,和猜它代表什么,是两回事。”他们没有伸手碰画,而是退后一点,再看看整体。

5. 故事 3 / 3

回到家,孩子们画了一朵莲花,再给纸添上自己设计的叶子边框。小禾说:“这是我的看画笔记!”妈妈点头:“很好。你画的是观察与创作练习,不是已经学会制作一幅正式唐卡。”

回到家,孩子们画了一朵莲花,再给纸添上自己设计的叶子边框。小禾说:“这是我的看画笔记!”妈妈点头:“很好。你画的是观察与创作练习,不是已经学会制作一幅正式唐卡。”

6. 佛法小发现

细看,不急着猜。

唐卡可以用于宗教学习与修持,也有历史、医学等题材。人物、姿势、持物与布局常有传统依据;并非每个颜色或花纹都能凭感觉解释。识读时结合标题、出处与可靠讲解。

7. 说说你的想法

“我看到莲花”和“每片叶子都有秘密”,哪句是观察?

为什么看局部后还要退后看整体?

先听孩子怎么想,再问原因。可以只讨论人物,不要求说出私人经历。

8. 动手试一试

画一幅看画笔记。

纸分两栏:“我看到”“我想问”。各画或写两项,再设计一个普通花叶边框。不描摹咒字,不把作品当正式唐卡。

与家人看一本有作品说明的画册,找作品名称、材料和年代。不知道的地方可留一个问号。

9. 家长与来源

一起听故事、讨论,再做一个小活动。

故事与活动:BlessFu编写
配图:AI辅助插画

完整出处和家长提示见配套讲稿。

可由家长打开参考页看唐卡制作介绍,先筛选适龄画面;不要求儿童观看令其害怕或不理解的图像。插画是原创简化示意,没有复制博物馆藏品。避免将孩子的涂画评价为宗教造像是否合格。

下一课,看看常见的八吉祥图案。

故事与参考来源

参考Rubin Museum / Project Himalayan Art《The Making of a Thangka Painting》及医学唐卡介绍。只参考艺术形式与观察主题;家庭故事和练习原创,不使用馆藏图像。 配图为AI辅助教学插画,不是历史照片、具体寺院实景或正式仪轨示范。资料核对:2026-09-15。

https://rubinmuseum.org/projecthimalayanart/media-library/

下一课,看看常见的八吉祥图案。